Abstract
El examen CENEVAL EXANI-II constituye el principal instrumento de selección para el ingreso a la educación superior en México. El objetivo fue analizar la relación entre el puntaje del EXANI-II y el rendimiento académico durante el primer semestre en estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración de la UACH. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental y transversal, con una muestra censal de 581 estudiantes de nuevo ingreso (agosto-diciembre 2015). Mediante un análisis de conglomerados k-medias, se formaron tres grupos a partir de los puntajes en Pensamiento Matemático (PMA), Pensamiento Analítico (PAN), Estructura de la Lengua (ELE) y Comprensión Lectora (CLE). Los resultados mostraron que el conglomerado de alto rendimiento obtuvo calificaciones superiores en Administración I y Matemáticas Básicas, mientras que el conglomerado de bajo rendimiento presentó los promedios más bajos. En Aspectos Básicos de Contabilidad, el conglomerado de rendimiento medio mostró las calificaciones más bajas. El porcentaje de aprobación en el primer semestre fue del 91.30% para el conglomerado de alto rendimiento, frente al 74.10% del de bajo rendimiento. Se concluye que el análisis de conglomerados del puntaje CENEVAL puede ser una herramienta útil para la identificación temprana de estudiantes en riesgo académico.