Abstract
Actualmente se habla con frecuencia de una nueva necesidad de aprendizaje permanente, distinguiéndolo del modelo precedente basado en primero aprender y luego trabajar. Argumentamos que, si bien el aprendizaje permanente puede desarrollarse, no es un objetivo útil. Una meta mucho mejor es el logro de por vida, ya que, fuera de la academia, los humanos aprenden para lograr. Demasiados asumen que si las personas aprenden cosas, el logro seguirá automáticamente, y esto argumentamos que es falso. Aunque aprender cosas nuevas es ciertamente una parte de lo que se necesita en un mundo cambiante, es mucho mejor enfocar a las personas en por qué, por ejemplo, ¿qué quieren lograr? Enfocarse en la continuación del aprendizaje a lo largo de la vida, y no en los logros a los que conduce es, en muchos casos, egoísta para aquellos que se ven a sí mismos en el negocio del aprendizaje. El aprendizaje a lo largo de toda la vida deja sin plantear y sin respuesta la pregunta de con qué fin. El mundo no necesita aprendices de por vida, sino que el mundo necesita personas que puedan hacer las cosas y aprender todo lo que necesitan mientras lo hacen. Centrar a las personas solo (o incluso principalmente) en el objetivo de aprender da una idea falsa de lo que realmente se necesita en el siglo XXI, por lo que esta idea solo merece un crédito parcial como solución útil.
Many currently promote a new need for Life-Long Learning in the future distinguishing it from the older model of learn once and then work. We argue that while life-long learning may indeed happen for many, it is not a useful goal. A far better goal is Life-Long Accomplishment, since, outside of academia, humans learn in order to accomplish. Too many assume that if people learn things, accomplishment will automatically follow, but this is false. Although learning new things is certainly a piece of what is needed in a changing world, it is far better to focus people on why, for instance, what do they want to accomplish? Focusing on the continuation of learning throughout life, and not on the accomplishments it leads to is, in many cases, self-serving for those who see themselves in the learning business. Life-Long Learning leaves unasked and unanswered the question of to what end. The world does not need life-long learners, however the world needs people who can get things done and learn whatever they need as they do. Focusing people only (or even primarily) on the goal of learning gives a false idea of what is truly needed for in the 21st century, and therefore deserves only partial credit as a useful solution.