Abstract
La formación ambiental de los comunicadores sociales constituye una prioridad en el contexto educativo cubano actual. Investigaciones previas han propuesto un modelo pedagógico y una metodología para su implementación en la Práctica Laboral Interdisciplinaria. El objetivo del presente estudio es presentar los resultados de la validación de la metodología para la formación ambiental de los estudiantes de Comunicación Social en contextos reales de actuación profesional. Se empleó un enfoque cualitativo con utilización de talleres de opinión crítica y construcción colectiva. Se aplicó el método de experiencia pedagógica vivencial durante la implementación de la metodología en el período julio 2023-marzo 2024, con 36 estudiantes de segundo y tercer años, empleando observación, registro del investigador y triangulación de datos. Los talleres permitieron perfeccionar la propuesta a partir de recomendaciones sobre la profundización en categorías y la adecuación de procedimientos a contextos específicos. La implementación práctica evidenció transformaciones positivas en el 91.7 % de los estudiantes en la dimensión cognoscitiva, 86.1 % en la dimensión procedimental y 88.8 % en la dimensión conductual, con impactos en la preparación metodológica de la disciplina, la incorporación de nuevos contenidos ambientales y la generación de publicaciones científicas. Los resultados confirman la pertinencia de la metodología para lograr la integralidad de la formación ambiental, superando enfoques fragmentados y promoviendo el vínculo universidad-sociedad. La validación mediante talleres y la implementación práctica demostraron la factibilidad y efectividad de la metodología para transformar el modo de actuación profesional de los estudiantes en función del desarrollo sostenible.