Abstract
Savremeni obrazovni sistemi naglašavaju potrebu za primjenom nastavnih pristupa koji podstiču aktivno učenje i razvoj kompetencija učenika. Problemska nastava predstavlja jedan od ključnih didaktičkih modela koji omogućava učenicima da kroz rješavanje problema razvijaju kritičko mišljenje i samostalnost (Hmelo-Silver, 2013). U kombinaciji sa interaktivnim učenjem, koje se zasniva na saradnji i komunikaciji među učenicima, ovaj pristup doprinosi kvalitetnijem usvajanju znanja (Johnson i Johnson, 2017).
Problem ovog rada odnosi se na nedovoljno sistematičnu primjenu problemske nastave u savremenoj školskoj praksi. Cilj rada je analizirati mogućnosti primjene problemske nastave kroz interaktivni pristup u razrednoj nastavi. Metodološki okvir zasniva se na analizi stručne literature i deskriptivnoj metodi, uz prikaz metodičkog primjera. Rezultati ukazuju da kombinacija problemske i interaktivne nastave doprinosi razvoju saradnje, motivacije i aktivnog učenja učenika (OECD, 2019).