"الذكاء الاصطناعي مدخلًا لتعزيز الحوكمة التعليمية الخضراء وبناء الشراكات الدولية المستدامة في مؤسسات التعليم العالي: ليبيا حالة تطبيقية ضمن سياق عالمي"

تسعى هذه الدراسة إلى مناقشة الكيفية التي يمكن من خلالها توظيف الذكاء الاصطناعي في دعم الحوكمة التعليمية الخضراء داخل مؤسسات التعليم العالي، وبما يساعد هذه المؤسسات على بناء شراكات دولية أكثر استدامة وارتباطًا باحتياجات التحول البيئي. فالدور الذي تؤديه الجامعات اليوم لم يعد يقتصر على التعليم ونقل المعرفة داخل القاعات الدراسية، بل أصبح يمتد إلى المشاركة في قضايا التنمية المستدامة، وتطوير القدرات البحثية، وتوجيه المعرفة العلمية نحو مجالات الطاقة النظيفة وخفض الانبعاثات. ومن هذا المنطلق، تقترح الدراسة إطارًا تحليليًا يساعد على قراءة جاهزية الدول للدخول في شراكات خضراء، اعتمادًا على مؤشرات عالمية ترتبط بالطاقة والكهرباء والانبعاثات ومصادر الطاقة المتجددة ومنخفضة الكربون. وقد جرى توظيف هذه المؤشرات في بناء مؤشر مركب يوضح مستوى الجاهزية، إلى جانب استخدام نماذج تنبؤية وتصنيفية تساعد على استشراف الاتجاهات المستقبلية لهذه الجاهزية. وتتناول الدراسة ليبيا بوصفها حالة تطبيقية ضمن سياق عالمي أوسع، بما يسمح بفهم موقعها وفرصها في مجال الشراكات التعليمية والبحثية الخضراء. وتشير النتائج إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يقدم دعمًا عمليًا لصانع القرار في التعليم، من خلال تحويل البيانات البيئية والاقتصادية إلى مؤشرات تساعد على اختيار الشركاء الدوليين وتحديد أولويات التعاون. كما توضح الحالة الليبية أهمية توجيه هذه الشراكات نحو بناء القدرات المؤسسية، خاصة في مجالات الطاقة النظيفة وإدارة الانبعاثات. وتخلص الدراسة إلى أن دمج الذكاء الاصطناعي في الحوكمة التعليمية الخضراء يمكن أن يمنح مؤسسات التعليم العالي قدرة أكبر على بناء شراكات أكثر وعيًا واستدامة وعدالة، خصوصًا عندما تستند قرارات التعاون إلى بيانات واضحة ومؤشرات قابلة للتفسير.