Abstract
El presente estudio analizó el uso del arte como medio instruccional para fortalecer las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés en niños de entre ocho y diez años pertenecientes a una institución educativa pública. La intervención se desarrolló en el marco de un programa universitario de vinculación con la comunidad, en el cual estudiantes de pregrado en formación para convertirse en docentes de inglés participaron directamente en la planificación e implementación de actividades de enseñanza basadas en recursos artísticos como dibujo, manualidades, música, narración, movimiento y dramatización. El proyecto tuvo una duración de un año y se organizó en dos fases: durante los primeros seis meses se ejecutó la intervención pedagógica con los niños, mientras que en los seis meses siguientes los estudiantes universitarios diseñaron cuadernillos didácticos contextualizados a partir de la experiencia obtenida en la institución, los cuales posteriormente fueron donados a la escuela. El estudio siguió un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental de pretest y postest. Los datos fueron procesados mediante IBM SPSS Statistics y analizados a través de estadística descriptiva. Los resultados mostraron incrementos consistentes en los criterios evaluados de listening y speaking, con mejoras tanto en la comprensión de instrucciones y preguntas sencillas como en la producción oral, el uso de vocabulario y la participación en interacciones breves. En términos generales, los hallazgos sugieren que la integración del arte puede constituir una estrategia pedagógica significativa para promover el desarrollo de habilidades orales en inglés en niños de educación básica, al mismo tiempo que fortalece la formación práctica de futuros docentes y genera recursos sostenibles para la comunidad educativa.