Abstract
¿Qué le pasa a un estudiante de ingeniería cuando, en lugar de resolver un problema en el laboratorio, tiene que explicárselo a un niño de diez años que nunca ha tocado un robot? Este artículo presenta los hallazgos de un estudio realizado con 20 estudiantes de Ingeniería Mecatrónica, Sistemas Computacionales e Industrial del Instituto Tecnológico de La Laguna - Tecnológico Nacional de México, quienes impartieron talleres de robótica educativa a niñas y niños de primarias públicas de Torreón, Coahuila, bajo un modelo de aprendizaje-servicio. A través de entrevistas, observación y cuestionarios, se documentó cómo la experiencia incrementó su conciencia sobre la brecha digital, fortaleció su compromiso cívico y desarrolló habilidades de empatía y liderazgo. Los resultados sugieren que enseñar robótica a otros puede transformar, tanto como cualquier materia técnica, la manera en que los futuros ingenieros entienden su propia profesión.