Abstract
El presente trabajo de investigación analiza las necesidades emergentes de capacitación docente ante la rápida incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la educación, destacando la urgencia de una formación integral que abarque dimensiones técnicas, éticas y pedagógicas. Se señala que los docentes requieren desarrollar alfabetización digital e inteligencia artificial para comprender, evaluar y aplicar estas herramientas de manera crítica y responsable. Asimismo, se enfatiza la importancia de una formación ética que permita identificar sesgos, promover transparencia algorítmica y resguardar la integridad académica. El texto subraya la necesidad de programas flexibles y continuos de actualización profesional, dada la velocidad con la que evolucionan las tecnologías de IA. También se presentan modalidades efectivas de formación, como talleres, cursos en línea, aprendizaje basado en casos y comunidades de práctica, además de la recomendación de integrar la IA como eje transversal en la formación inicial y continua del profesorado.
El documento identifica desafíos estructurales importantes, como la desigualdad en el acceso a infraestructura tecnológica, la resistencia y ansiedad docente ante la IA, y la ausencia de marcos éticos y normativos claros. Los datos cuantitativos evidencian una brecha crítica: bajos niveles de confianza, alta carencia de formación y un interés creciente por capacitarse en IA. En conjunto, el análisis concluye que la transformación educativa requiere apoyo institucional sólido, políticas claras y formación docente continua para garantizar una integración equitativa, ética y efectiva de la IA.