Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى المهارات الاجتماعية لدى طلبة السنة الثالثة ليسانس تخصص علم النفس العيادي بجامعة المسيلة، والكشف عن الفروق المحتملة في هذه المهارات تبعًا لبعض المتغيرات الديموغرافية، وهي: الجنس، السن، والإقامة. وتأتي أهمية هذه الدراسة من كون المهارات الاجتماعية تشكل إحدى الدعائم الأساسية في التفاعل الإنساني الفعّال، خاصة لدى الطلبة الجامعيين الذين يستعدون للانخراط في الحياة المهنية والاجتماعية.
ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي باعتباره الأنسب لمثل هذه المواضيع التي تهدف إلى رصد الواقع كما هو، وتحليله بطريقة علمية موضوعية. تكونت عينة الدراسة من (68) طالبًا وطالبة من طلبة السنة الثالثة ليسانس عيادي خلال الموسم الجامعي 2024-2025، وتم استخدام اختبار المهارات الاجتماعية كأداة أساسية لجمع البيانات، بعد التأكد من خصائصه السيكومترية من حيث الصدق والثبات.
للكشف عن الفروقات المحتملة في متوسطات مستوى المهارات الاجتماعية بين المشاركين، تم تطبيق اختبار (ت). خلصت الدراسة الى النتائج التالية.
مستوى المهارات الاجتماعية لدى طلبة السنة الثالثة ليسانس علم النفس العيادي بجامعة المسيلة متوسط.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات الاجتماعية لدى عينة من طلبة السنة الثالثة ليسانس عيادي بجامعة المسيلة تبعا لمتغير الجنس.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات الاجتماعية لدى عينة من طلبة السنة الثالثة ليسانس عيادي بجامعة المسيلة تعزى لمتغير السن ولصالح الفئة (أكبر من 35).
توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المهارات الاجتماعية تعزى لمتغير الإقامة ولصالح (غير المقيمين).