Abstract
هدف هذه الدراسة إلى استكشاف دور التربية البدنية المعدلة في تحسين جودة الحياة لدى الطلاب ذوي الإعاقة، في ضوء توجهات منظمة اليونسكو وسياسات المملكة العربية السعودية ضمن رؤية 2030. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستُخدمت الاستبانة والمقابلات شبه المهيكلة كأدوات للدراسة، حيث طبّقت على عينة قصديّة تكونت من (75) فرداً تشمل: الطلاب ذوي الإعاقة، ومعلمي التربية البدنية، ومعلمي التربية الخاصة. أُجريت الدراسة الميدانية في منطقة عسير (مدينة أبها) داخل (8) مدارس تضم معهد التربية الفكرية و(7) مدارس تعليم عام تحتوي برامج دمج للتربية الخاصة خلال العام الدراسي [أدخل العام]. أظهرت النتائج أن التربية البدنية المعدلة تُسهم بشكل ملموس في تعزيز الصحة النفسية، والشعور بالانتماء، وتنمية المهارات الجسدية، بينما أظهرت نسبة التوافق مع السياسات الدولية والمحلية مستوى متوسطاً، مما يُشير إلى فجوة في التطبيق الميداني. وتوصي الدراسة بضرورة دمج التربية البدنية المعدلة في السياسات التعليمية، وتطوير برامج إعداد المعلمين، وتوفير بيئات مدرسية دامجة تُسهم في تحسين جودة الحياة لهذه الفئة