Abstract
La presente investigación analizo cómo la Inteligencia Artificial impacta a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas (FACAE) de la Universidad Técnica del Norte. Mediante un enfoque cuantitativo con una muestra de 335 estudiantes, se tiene como desenlace que la IA se posicionó como una herramienta estructural e irreversible, desplazando las fuentes de información tradicionales. Los resultados evidenciaron un efecto contrario en la autonomía: los que incorporaron la tecnología con mayor competencia técnica se hicieron más autónomos cognitivamente, evidenciando una simbiosis funcional. Pero se identificó el peligro de la "trampa del confort", en la que la eficiencia que se llegó a reconocer que podría poner en manos de la máquina los procesos de análisis. La investigación determino que la respuesta no es la prohibición, sino la alfabetización digital y que los estudiantes tengan en cuenta los riesgos se sesgos de la investigación mediante IA, implementar el uso de buenas practica para un uso ético sobre usar la herramienta en la educación superior.