Abstract
El presente estudio tuvo como objetivo analizar y comparar el rendimiento académico entre los estudiantes de las carreras de Ciencias Administrativas y Económicas en la Universidad Técnica del Norte analizando las modalidades presencial y virtual. Este estudio se realiza mediante un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y tipo descriptivo – correlacional, la población de nuestro estudio fue de 2400 estudiantes de nueve carreras de la facultad de los cuales se obtuvo como muestra significativa de 184 participantes, mediante muestreo estratificado proporcional. Esta técnica de recolección de datos fue una encuesta, aplicada mediante un cuestionario estructurado de escala tipo Likert con cinco puntos. La fiabilidad del instrumento es comprobada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un valor aceptable. Para el análisis de datos se utilizaron baremos, permitiendo clasificar niveles de variables y dimensiones junto con el coeficiente correlativo Rho de Spearman, debido a una distribución normal de datos. El estudio concluye que la modalidad elegida influye de manera significativa tanto en la experiencia personal del estudiante como en su desempeño académico.