程序设计类课程“师-生-机”三元协同教学架构的探索与实践

针对数智化背景下学生过度依赖AI的困境，提出“堵不如疏”的观点，赋予布鲁姆认知目标模型新内涵，聚焦培养AI不可替代的核心能力。研究探索“师-生-机”三元协同教学架构在程序设计类课程中的优化路径，旨在实现教师精准化教学和学生个性化学习。结合重庆科技大学的教学实践，阐述通过引入程序设计类专用智辅平台，引导学生提升“问商”，设计过程评估关注思维过程并避免AI滥用，发展人机协同能力的具体做法，为AI赋能程序设计教学提供实践参考。