Abstract
No contexto das atuais Tendencias em Educação Matemática, os jogos se destacam como um importante material didático-pedagógico para o ensino da matemática. Além de inovar o processo de aprendizagem, diversifica as práticas pedagógicas dos docentes, e por se tratar de duas necessidades humanas, o jogo e a matemática, convergem para um uso unificado em sala de aula. O presente artigo tem por objetivo realizar uma revisão de literatura a respeito da utilização dos jogos para o ensino da matemática no Ensino Fundamental e na Educação Inclusiva. O aporte metodológico utilizado para alcançar o objetivo proposto baseia-se na revisão de literatura no que se refere ao jogo como uma Tendência Educacional. Os principais apontamentos percebidos nesse estudo dizem respeito à utilização dos jogos como recursos que potencializam a aprendizagem, o papel do professor como organizador e facilitador desse processo dinâmico de ensino, e a importância dos materiais manipuláveis na educação matemática inclusiva.
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