PLANEJAMENTO DAS AULAS DE HISTÓRIA: USO DA UNIFIED MODELING LANGUAGE NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Esta pesquisa investiga o uso da UML (Unified Modeling Language) no planejamento de aulas de História como uma ferramenta para promover a Aprendizagem Significativa, conforme a teoria de Ausubel. Tradicionalmente aplicada na modelagem de sistemas na área de Tecnologia da Informação, a UML é aqui explorada em um contexto educacional, com o objetivo de estruturar e visualizar o conteúdo histórico de forma mais clara e eficiente, tanto para professores quanto para alunos. A proposta busca potencializar o planejamento pedagógico, facilitando a organização de conceitos complexos e a inter-relação de temas históricos. A pesquisa parte da premissa de que a Aprendizagem Significativa depende da ligação entre o conhecimento prévio do aluno e novos conteúdos, e propõe que o uso de diagramas UML pode auxiliar na construção dessa ponte. Os diagramas permitem visualizar sequências históricas, conexões entre eventos e estruturas de poder de maneira gráfica fazendo com que o professor consiga organizar melhor sua aula, visualizar todos os aspectos que devem ser trabalhados em aula, desde os conhecimentos prévios, os subsunçores, o conteúdo que deve ser trabalhado e todas as atividades que serão organizadas e aplicadas com os alunos, desde atividades no caderno, trabalhos, atividades on-line entre outras. A pesquisa inclui uma revisão sistemática sobre a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e sobre a UML. Também apresenta um pouco do contexto educacional atual, abordando a disciplina de história, o professor de história e sobre o aluno do sétimo ano do Ensino Fundamental. Os resultados preliminares indicam que a UML pode ser uma ferramenta eficaz para o planejamento docente e na promoção de uma aprendizagem significativa para os estudantes.