POR UMA PEDAGOGIA INTERCULTURAL: REFLEXÕES SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL NA FORMAÇÃO INICIAL DO/DA PEDAGOGO/PEDAGOGA NO BRASIL

A educação brasileira é marcada por situações de opressão aos diferentes grupos socioculturais subalternizados, como mulheres, populações negras e periféricas, reforçando processos de exclusão e invisibilidade. Diante disso, este artigo discuti o pensamento intercultural como possibilidade para renovar o pensamento educacional, em diálogo com a diversidade cultural, étnica, linguística e social. Também procura-se analisar as contribuições da educação intercultural na formação inicial em Pedagogia. Como caminho metodológico, optou-se pela pesquisa bibliográfica. O estudo aponta a valorização da diversidade como princípio pedagógico para a formação de professores, sob a ótica da inclusão e da perspectiva das populações excluídas. Assim, conclui-se que (re)pensar uma pedagogia para a diversidade, propõe a luta por uma educação equitativa e o empoderamento dos sujeitos historicamente subalternizados na construção de uma sociedade plural, democrática e intercultural.