INTERSEÇÕES ENTRE PROJETO DE VIDA E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL: A BNCC E O CURRÍCULO NA FORMAÇÃO INTEGRAL DOS ESTUDANTES

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), inclui o componente Projeto de Vida voltado a exigência de práticas escolares pertinentes a realidade dos alunos, afim de desenvolver a capacidade de planejamento, incentivar valores humanos, habilidades emocionais no ensino e promover o autoconhecimento. O presente artigo tem como objetivo analisar e discutir as contribuições teóricas sobre a relação entre o Projeto de Vida, educação e a transformação social, articulando a formação ética e o currículo na contemporaneidade, de modo a compreender o papel da escola na formação integral dos sujeitos e na promoção de práticas educativas comprometidas com a justiça social. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica de artigos recentes, em fontes de dados como Scielo e Google Acadêmico, utilizando-se como filtro as palavras-chavеs: Projeto de Vida, BNCC, currículo e transformação social. As análises de dados demonstraram, que há obstáculos que precisam ser enfrentados, para garantir a implementação efetiva da BNCC. Apesar de existir uma base comum nacional, é necessário que exista a complementação com a realidade de cada escola. Reconhecer a importância do currículo real, é fundamental para compreender a escola como espaço de reprodução e resistência. Conclui-se que ao articular conhecimento, valores e realidade social, a educação contribui para a formação de sujeitos críticos e participativos. Assim, a articulação entre instituição escolar e as famílias, é essencial na construção de um ambiente acolhedor que, em vez de excluir, promove o respeito às diferenças e favorece a inclusão das desigualdades.