A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS E A AGENDA 2030: UMA QUESTÃO UNIVERSAL PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

Este artigo analisa a relação entre educação ambiental, ODS 4 e Agenda 2030, destacando suas implicações para o ensino público no Brasil. A educação ambiental tem se consolidado como prática pedagógica estratégica, voltada à formação de sujeitos críticos e à promoção do desenvolvimento sustentável. Inserida nas políticas públicas educacionais e alinhada aos compromissos internacionais da ONU, essa abordagem articula qualidade educacional, justiça socioambiental e cidadania ativa. A inserção crítica da temática ambiental no currículo escolar fortalece a democracia e valoriza os saberes locais, o protagonismo juvenil e a integração entre escola e comunidade. A Agenda 2030, com seus 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, orienta ações intersetoriais e globais, sendo a educação reconhecida como vetor estratégico para o cumprimento dessas metas. A ODS 4, que trata da educação de qualidade, inclusiva e equitativa, propõe assegurar oportunidades de aprendizagem ao longo da vida, reconhecendo a diversidade cultural e social dos estudantes. Programas como o PNE, Parfor e Educação Conectada exemplificam iniciativas alinhadas a essa meta. A hipótese do estudo é que a integração da educação ambiental às diretrizes da ODS 4 e da Agenda 2030 contribui para a formação de cidadãos críticos e para a transformação social. A metodologia adotada é qualitativa, com abordagem exploratória e revisão bibliográfica, permitindo compreender as dinâmicas políticas e culturais que permeiam o tema. O artigo busca contribuir para o debate acadêmico sobre a integração dessas dimensões no cotidiano escolar, propondo estratégias para fortalecer a formação docente e a gestão democrática.