從帶幼兒到陪長者：幼師跨界養老服務的現實困境

少子化與老齡化正在地方高職院校同時顯現。學前教育專業招生收縮甚至停招後，原有教師也開始面對養老服務、老年教育和相關培訓等新的教學方向。結合老幼結合養老模式、老年教育、幼兒園參與老年教育及職業教育課程銜接等研究，可以發現，學前教育教師在觀察、溝通、活動設計、情緒支持和課程組織方面具有一定遷移基礎，但這些經驗不能直接等同於養老服務能力。服務對象變化以後，教師還要重新認識長者的學習需求、生活經驗和專業照護邊界。資格銜接、職業認同、實踐培訓和課程轉換仍是現實困難。地方高職院校可在保留原有教育經驗的基礎上，通過課程重組、機構合作和分層培訓，為教師進入老年教育與養老服務相關領域提供較為平穩的轉型空間。