Abstract
Travailler l’oral en l’articulant avec l’écrit autour d’un genre textuel est une perspective prometteuse pour remédier aux difficultés exprimées par les enseignants et asseoir conjointement les compétences orales et scripturales des élèves du primaire. Pour répondre à la nécessité de tester empiriquement cette relation, les auteurs ont engagé un processus rigoureux de développement d’un outil d’évaluation d’anecdotes produites à l’oral et à l’écrit, selon une méthodologie garantissant sa validité. Le processus de construction de l’outil a permis le passage en revue des critères d’évaluation et la mise sur pied d’échanges et de négociations au sujet de leur formulation et de leur compréhension. Le présent article rend compte de ce processus de conception itératif et collaboratif.