Abstract
L’utilisation des films dans le cadre de l’enseignement (primaire, secondaire ou universitaire) est un usage des films (et des documents audiovisuels en général) qui interroge notamment leur interprétation. Quelle réflexivité identifier et susciter pour appréhender ce phénomène ? Comment l’institution éducative ou universitaire favorise ou non, et comment, la dialectique entre usage, réflexivité et interprétation ? Quelle pédagogie pour quelle pensée de l’usage et de l’interprétation ? Quels rôles jouent la légitimité culturelle et l’ancrage social des interprétations ? Comment penser le lien entre usage, sensibilité, créativité et interprétation ?