Abstract
Cet article vise à mettre en perspective la notion théorique de « crise du système scolaire » et ses conséquences sur l’enseignement du cinéma dans le secondaire, particulièrement en lycée. Une série de malentendus et de « désajustements » des valeurs qui tirent leurs origines de facteurs pluriels et de représentations mouvantes inscrivent dans ces enseignements, comme en palimpseste, des représentations du cinéma éventuellement contradictoires mais dans tous les cas très variées et variables. À ces désaccords s’ajoute une remise en question des instances jusqu’ici légitimes dans la transmission des savoirs et de l’expertise cinéphilique, qui vient questionner la culture patrimoniale et les références scolaires à la « haute culture ». C’est aussi une certaine interprétation des œuvres, une vision esthétique et formaliste des films excluant comme non pertinente leur usage éthico-pratique qui s’en trouve interrogée. Loin d’annihiler les dispositifs artistiques et culturels existants, cette mise en crise devrait être l’occasion d’un « élargissement du cadre » des études cinématographiques et audiovisuelles.